İhlas Haber Ajansı (İHA) Samsun muhabirlerinin sahadan aktardığı bilgilere göre, Ondokuz Mayıs Üniversitesi (OMÜ) bünyesinde TÜBİTAK 2237-A Bilimsel Eğitim Etkinlikleri Destekleme Programı kapsamında hayata geçirilen proje çerçevesinde Türkiye’nin çeşitli üniversitelerinden Samsun’a gelen öğrenciler, Milli Mücadele’nin kritik duraklarını yerinde inceleme fırsatı buldu.

Projede görev alan akademisyenler, Mustafa Kemal Atatürk’ün Samsun’a varışının ardından takip ettiği ve konakladığı güzergâhları katılımcılara sahada aktardı. Etkinliğe farklı üniversitelerden toplam 13 akademisyen katkı sundu.

Milli Mücadele Güzergâhı Sahada İncelendi

Program dahilinde öğrenciler, Atatürk’ün kahve içtiği bilinen lokasyonda gerçekleştirilen arazi uygulamasına katıldı. Uzman isimler öğrencilere bölgenin tarihsel geçmişini ve Milli Mücadele tarihindeki yerini detaylı şekilde aktardı. Katılımcılar, Atatürk’ün Samsun’dan Havza’ya intikal ederken izlediği rotayı takip ederek döneme ait izleri doğrudan gözlemledi.

OMÜ İnsan ve Toplum Bilimleri Fakültesi Coğrafya Bölümü Öğretim Üyesi Doç. Dr. Faruk Aylar, projenin temel amacına dair açıklamalarda bulunarak güzergâhın tarihî önemine dikkat çekti. Aylar, öğrencilere o günkü koşulları ve şartları yaşatarak milli ve manevi bilinci kazandırmayı amaçladıklarını ifade etti.

Çakallı Han ve Havza Ziyareti Gerçekleştirildi

Seyahat rotası kapsamında Mustafa Kemal Paşa’nın konakladığı Çakallı Han’ın da ziyaret edildiğini belirten Aylar, faaliyetin hem ülke tanıtımına hem de Samsun turizmine katkı sunmayı hedeflediğini kaydetti. Etkinlikler Havza'da tamamlandı.

Samsun Büyükşehir Belediyesi’nin destekleriyle yürütülen projede öğrencilere teorik bilgilerin yanı sıra müze gezileri ve saha uygulamaları sunuluyor. Kurtuluş Yolu; tarihî, coğrafi ve turistik yönleriyle disiplinler arası bir yaklaşımla ele alınıyor.

Uzman Görüşü / Editör Yorumu

TÜBİTAK 2237-A Bilimsel Eğitim Etkinlikleri Destekleme Programı, üniversite öğrencileri ve araştırmacılara yönelik bilimsel etkinliklerin desteklenmesini amaçlamaktadır. Sınıf dışı eğitim modelleri, coğrafi ve tarihî mirasın yerinde öğrenilmesinde kritik bir rol oynamaktadır.